Warum sollte man sich als Lehrkraft mit digitaler Souveränität auseinandersetzen? Was bedeutet digitale Text- und Kommunikationssouveränität? Wozu benötigen wir diesen Begriff und was umschreibt er? Wie kann mir das Konzept helfen, die digitalen Kompetenzen meiner Lernenden zu fördern? Diese und andere Fragen beantwortet der folgende Podcast, in dem Prof. Dr. Britta Viebrock und Alexandra Kemmerer über die Bedeutung von DiTeKoS und die Integration digitaler Kompetenzen in den Unterricht sprechen.

Wie verändern sich Leseprozesse im Zeitalter der Digitalität? Wie wird bei Ihnen an der Schule das Lesen verortet? Für welche Praktiken des Digitalen geben Sie ihren Schülerinnen und Schülern Anerkennung? Wie viel Kulturtechnik vom Lesen und Schreiben steckt im Umgang mit digitalen Medien drin? Antworten auf Fragen wie diese geben Ihnen: Sascha Schirrmacher, Çağlayan Ülkü, Gerhard Lauer und Christoph Engemann.

In diesem Podcast geht es um zentrale Fragen zur Kultur der Digitalität – ein Konzept, das die tiefgreifenden Veränderungen im Umgang mit Wissen, Sprache und Kommunikation im digitalen Zeitalter beschreibt. Michael Krelle spricht mit Michael Beißwenger über aktuelle Entwicklungen digitaler Medien und deren Bedeutung für Bildung, Lernen und gesellschaftliche Teilhabe. Der Podcast bietet sowohl theoretische Einblicke als auch praxisnahe Anregungen.

Dieser Podcast gehört zum Modul „Screens & Streams – Audiovisuelle Texte im Zeitalter der Digitalität“. Er zeigt, wie sich das Modell „Digitale Text- und Kommunikationssouveränität“ (DiTeKoS) im Unterricht praktisch anwenden lässt – etwa durch den Vergleich klassischer Gedichte mit Instapoetry oder durch die Analyse digitaler Texte in Bezug auf Sprache, Bild, Wirkung und Algorithmik. Der texanische Lehrer und Instapoet Thom Young spricht mit Alexandra Kemmerer über seine satirische Auseinandersetzung mit Lyrik auf Social Media. Es geht um Chancen und Grenzen digitaler Schreibkulturen – und darum, wie Lehrkräfte poetische Feeds kritisch, kreativ und kompetenzorientiert erschließen können.

Diskussionsrunde zu Instapoetry - Hier wird das vorherige Gespräch mit Thom Young aus wissenschaftlicher Perspektive beleuchtet. Prof. Dr. Britta Viebrock, Dr. Annika Janßen und Alexandra Kemmerer diskutieren, welche Potenziale Instapoetry für den Englischunterricht bietet – von Multimodalität und kritischer Medienreflexion bis zur Lesemotivation. Dabei stellen sie Bezüge zum DiTeKoS-Modell her und zeigen, wie digitale Lyrik als authentischer Zugang zur Lebenswelt von Lernenden und als Impuls für kreative, analytische Unterrichtsarbeit genutzt werden kann. Auch dieser Podcast ist Teil des Moduls „Screens & Streams – Audiovisuelle Texte im Zeitalter der Digitalität“.

In diesem englischsprachigen Podcast spricht Dr. María Cioè-Peña, Assistant Professor an der Penn Graduate School of Education in Pennsylvania, USA, zusammen mit Prof.'in Dr. Carolyn Blume über die Notwendigkeit eines Fremd- und Zweitsprachunterrichts, der die kulturelle und sprachliche Vielfalt der Lernenden als Ressourcen wahrnimmt. Ein Fokus hierbei liegt inbesondere auf der Rolle der Digitalisierung und inwieweit diese Lehrpersonen bei der Gestaltung diversitätssensiblen (Sprach-)unterrichts unterstützen kann.

Transkript zum Podcast (PDF)